早晨，幼儿园中，班上的孩子们发现邻近班级涌现出多样的小型生灵，欣喜若狂。他们充满好奇地观望并探索这些新奇的生物。此时，大宝声称他在家中就饲养过此类小动物。这种奇妙的发现唤起了孩子们的求知欲与探索热情。

发现新伙伴

刘教师于午休室内忙碌地处理资料之际，被学生们突然的欢呼所打断。同学们欣喜若狂地向她宣告：“老师，我们发现了小仓鼠！”那群活泼可爱的小生灵为班级注入了无尽的欢乐与生机。

观看视频

为了帮助学童深入理解啮齿类动物，刘教师决定引导他们共同观赏相关影像资料。观影结束后，孩子们踊跃分享各自观点与体会。对于仓鼠的出现，大家流露出浓厚的好奇心，表示期待有机会近距离接触此类小生灵。

喂食与置办新家

儿童积极投身到喂养仓鼠及为其筹备新居之中，全心全意打造一个舒适宜人的栖息空间。他们展露出对动物无微不至的关注和爱护之心，使这些微小的生物在新居中得以充分感受到那份温情与庇护。

洗澡的疑惑

针对儿童对于仓鼠是否会自我清洁这一疑问，刘教师选择了以《圆圆的仓鼠》为主题的绘本书籍进行引导式教学。经过书籍内容的解读，儿童得以理解仓鼠不仅能用前爪清洗脸部及理顺毛发，还能通过在沙堆中打滚进行全身洁净。

深入了解

在照顾仓鼠的过程中，孩子们对其行为及生活习性的理解得以深化。他们洞察到仓鼠的清洁行为，并运用实地观测证实了先前的推测。这些经验使他们对仓鼠产生更为全面且深刻的认知。

认知盲区

然儿，鉴于学生对清理仓鼠粪便之知识匮乏，使他们无法迅捷地将两者联系在一起。针对此问题，教师应修为其对应之导向及培育，以助儿童树立正确之观念与认知。

解开谜团

尽管孩子们对"黑色物质"的推测各异，但依旧无法得出明确结论。于是，他们共同阅读了图画书《是谁嗯嗯在我头上》，得知各类动物的排泄物具有各自特性，其中仓鼠的粪便呈细小且黒色的颗粒状，形似黑米。

清理笼子

鉴于仓鼠笼内的污秽需清洁处理，儿童小队决定领养责任，按学号依次照顾仓鼠，保证每名队员均有机会参与其中。此举既维护了仓鼠的卫生与健康，又锻炼了儿童的责任感及团队协作精神。

组装困难

清理仓鼠笼时，学童遭遇组装粉色小屋挑战，屡试无果后，他们拆解并尝试重组房屋结构，然而问题依旧未被解决。随后，他们向教师寻求帮助，共同攻克了这一难题。

持续照顾

在照料仓鼠时，孩子们注意到笼内环境迅速变脏。对此他们采取果断措施，制定更为严密的清洁计划；通过深入调研和深度探讨，最终找到了有效的解决方案。经过不懈努力，他们成功地消除问题，确保仓鼠始终以清洁且健康状态生活。